Page 7 - 親親康橋No165
P. 7
7
親職教育
親職教育
專欄
專欄
資訊應用-善用科技活化學習
資訊應用-善用科技活化學習
學務處輔導老師 沈玨君
在資訊爆炸的時代，科技翻轉教育，讓學習有了嶄新的面貌，帶領孩子來到一個不受時空限制的全球教室裡學習。隨著數位
科技的發展，康橋在108課綱上路前，即有系統地規劃資訊教育，從108學年度起，在低年級導入iPad、中高年級導入Chromebook
筆電等行動輔具，運用APP程式融入學習，也大量加入雲端科技應用，讓孩子們在各領域的學習過程中，自然、流暢的應用數位學
習工具，提升學習效能，也讓學生的學習內容不再只是課本上的知識，而是更豐富的世界。
科技普及豐富了孩子的學習，卻也讓許多家長陷入數位教養的擔憂，家長們如何引導孩子善用科技，培養自主學習的好習
慣，避免陷入網路沉溺的危機呢？不妨可以參考下列幾種方法。
以陪伴代替禁止：「船隻停泊在港口最安全，但這不是我們造船的目的。」，若家長們因為擔心而一味禁止孩子使用3C產
品，不如透過陪伴、正確的引導，培養孩子如何善用科技產品。首先，家長們需讓孩子認清科技工具是學習的幫手，而非娛樂的
玩具。現在父母工作忙碌，有時沒有時間陪伴孩子，讓手機、iPad成為孩子的保母，或者用電玩遊戲、上網時間作酬賞物，讓孩
子養成了依賴3C產品的習慣。因此在孩子剛開始接觸數位科技時，陪伴是最好的解方，家長可以在旁邊一方面引導孩子如何正確
使用數位資訊，同時與孩子討論與檢視內容的適切性，讓使用網路或科技工具轉化為親子互動的媒介之一，藉此創造親子之間對
話交流的素材。相信有了家長陪伴，孩子都能自信擁抱科技，快樂探索學習。
訂定適當的使用規範：在使用數位科技工具輔助學習時，培養孩子能夠自主管理使用時間的習慣也是很重要的。家長不妨
運用一個空閒的時間，與孩子共同討論及訂定作息安排及上網公約。例如：使用網路的地點（最好為客廳、餐廳等公共區域）、
上網的時間、每次上網可以多久等。家長可以從旁協助提醒，或善用鬧鐘、螢幕時間管理APP來輔助，並貫徹的執行，讓孩子能養
成良好的使用習慣，另外藉由透過妥善規劃時間，也讓孩子學習如何有效的掌握自己的時間，完成應有的學習任務與目標，提升
學習效率，同時又能享有透過網路放鬆的自在空間。
培養孩子的數位閱讀素養：要讓孩子擁有數位學習的能力，便是要學會自己設定搜尋目的與目標、判斷資料是否符合搜尋
目的，進而閱讀，並把資料整合成自己的知識，要培養這樣的能力，我們先從陪伴孩子大量閱讀開始。康橋除了擁有豐富的圖書
館紙本館藏，也提供多樣化的數位學習資源，包括各種型態的電子書、線上資料庫、National Geographic Kids數位雜誌等，我
們可以善用這些資源，養成閱讀的興趣及習慣，除此之外，當孩子閱讀完之後，家長們也不妨可以花點時間與孩子討論閱讀的心
得及內容，透過親子對話的過程，培養孩子多元思考、判斷和組織的能力。
康橋在各領域的課堂中，也引導孩子運用Chromebook學習有目的的搜尋資訊，並將蒐集到的資訊進一步與既有的教科書內
容進行文本的比較，培養孩子統整、分析資料的能力，也運用小組導論的方式，讓孩子學習合作、尊重、回應、分享對方的看
法。在歷程裡，除了運用科技工具讓孩子增加學習興趣，也提升孩子們的閱讀、分析的能力，並奠定他們主動學習和尊重他人的
素養。
數位時代的來臨，更需要家長們陪伴孩子一同建立良好的學習習慣及態度，一起善用科技，讓孩子們在活化學習的過程中，
運用更多元的學習方式，藉此習得因應未來的學習能力，成為具備迎接未來世代的學習者。
校
校 園 動專欄
動專欄
園活活
防疫升級！開學生活新挑戰
防疫升級！開學生活新挑戰
公關室專員 鄭詠欣
อኪಂԸՑdኪࣧ༁ٙࡈԉໝேίආБᐑྤऊݭЪุdҎૐԶ܀ɿࡁɓࡈһτΌeബቇٙኪ୦٤ගdʔ
ස̋੶܃ʫ̮ᐑྤeࣲಉe͜ՈٙᆎᏜܴdɰΎΎໝྼӊࡈԉໝٙऊݭЪุdɽɓৎਂԑකኪ௪dτː
ڎટ܀ɿࡁڏࣧɪሙf
ఱஹ܀ɿࡁӊ˚ภ࠱ٙʹஷԓɰʔԷ̮fԓՑࢭЗ࿏ֵᆎऊݭdˈՉ࿁܀ɿࡁ੬ટᙃٙيʱһ
݊̋੶ऊݭЪุdΝࣛሗ܀ɿίɪԓۃேࠅආБඎձ˓ऊݭdᏖɪɹးඎᒒеʹሔdމٙ݊ਕ̀Զ
௰τΌٙภԓᐑྤdτːภ࠱dࠥЭޥઋᓒٙࠬᎈf
ԣޥᎴlவኪಂʕe৷ϋॴٙ܀ɿd͟ӊफݼ̈ՇЗफॴऊݭڗމफ
ɪਕd፴ɽාݹ˓˸ʿпආБᐑྤऊݭഃʈЪd̀ࠅࣛɰᏍफʫஈଣഓ
̮ᇞ૨ഽԫ֝dᆽڭɽίτΌٙᐑྤɨঐτːኪ୦fᑽᑽफॴऊݭڗٙᏍώf
܀ɿࡁ˸ΌफΝʱዄމࡡۆdኪ୦ܔͭʱʈΥЪ໊ٙ฿ׂd˴ਗዄफ
ॴdਕΝኪቮϓࠋப୦࿕dɰঐᇖ̈Іʉਂԫၾ༆Ӕਪᕚٙঐɢd௴ி
ЫҢeҢλeɽλٙྠඟճl
((Эϋॴ܀ɿۆΪͦۃٙІҢڭᚐɢ༰Эd݊͟ϼࢪආБऊݭʈЪf
