Page 7 - 親親康橋No165
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親職教育
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專欄
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資訊應用-善用科技活化學習
資訊應用-善用科技活化學習
學務處輔導老師 沈玨君
在資訊爆炸的時代,科技翻轉教育,讓學習有了嶄新的面貌,帶領孩子來到一個不受時空限制的全球教室裡學習。隨著數位
科技的發展,康橋在108課綱上路前,即有系統地規劃資訊教育,從108學年度起,在低年級導入iPad、中高年級導入Chromebook
筆電等行動輔具,運用APP程式融入學習,也大量加入雲端科技應用,讓孩子們在各領域的學習過程中,自然、流暢的應用數位學
習工具,提升學習效能,也讓學生的學習內容不再只是課本上的知識,而是更豐富的世界。
科技普及豐富了孩子的學習,卻也讓許多家長陷入數位教養的擔憂,家長們如何引導孩子善用科技,培養自主學習的好習
慣,避免陷入網路沉溺的危機呢?不妨可以參考下列幾種方法。
以陪伴代替禁止:「船隻停泊在港口最安全,但這不是我們造船的目的。」,若家長們因為擔心而一味禁止孩子使用3C產
品,不如透過陪伴、正確的引導,培養孩子如何善用科技產品。首先,家長們需讓孩子認清科技工具是學習的幫手,而非娛樂的
玩具。現在父母工作忙碌,有時沒有時間陪伴孩子,讓手機、iPad成為孩子的保母,或者用電玩遊戲、上網時間作酬賞物,讓孩
子養成了依賴3C產品的習慣。因此在孩子剛開始接觸數位科技時,陪伴是最好的解方,家長可以在旁邊一方面引導孩子如何正確
使用數位資訊,同時與孩子討論與檢視內容的適切性,讓使用網路或科技工具轉化為親子互動的媒介之一,藉此創造親子之間對
話交流的素材。相信有了家長陪伴,孩子都能自信擁抱科技,快樂探索學習。
訂定適當的使用規範:在使用數位科技工具輔助學習時,培養孩子能夠自主管理使用時間的習慣也是很重要的。家長不妨
運用一個空閒的時間,與孩子共同討論及訂定作息安排及上網公約。例如:使用網路的地點(最好為客廳、餐廳等公共區域)、
上網的時間、每次上網可以多久等。家長可以從旁協助提醒,或善用鬧鐘、螢幕時間管理APP來輔助,並貫徹的執行,讓孩子能養
成良好的使用習慣,另外藉由透過妥善規劃時間,也讓孩子學習如何有效的掌握自己的時間,完成應有的學習任務與目標,提升
學習效率,同時又能享有透過網路放鬆的自在空間。
培養孩子的數位閱讀素養:要讓孩子擁有數位學習的能力,便是要學會自己設定搜尋目的與目標、判斷資料是否符合搜尋
目的,進而閱讀,並把資料整合成自己的知識,要培養這樣的能力,我們先從陪伴孩子大量閱讀開始。康橋除了擁有豐富的圖書
館紙本館藏,也提供多樣化的數位學習資源,包括各種型態的電子書、線上資料庫、National Geographic Kids數位雜誌等,我
們可以善用這些資源,養成閱讀的興趣及習慣,除此之外,當孩子閱讀完之後,家長們也不妨可以花點時間與孩子討論閱讀的心
得及內容,透過親子對話的過程,培養孩子多元思考、判斷和組織的能力。
康橋在各領域的課堂中,也引導孩子運用Chromebook學習有目的的搜尋資訊,並將蒐集到的資訊進一步與既有的教科書內
容進行文本的比較,培養孩子統整、分析資料的能力,也運用小組導論的方式,讓孩子學習合作、尊重、回應、分享對方的看
法。在歷程裡,除了運用科技工具讓孩子增加學習興趣,也提升孩子們的閱讀、分析的能力,並奠定他們主動學習和尊重他人的
素養。
數位時代的來臨,更需要家長們陪伴孩子一同建立良好的學習習慣及態度,一起善用科技,讓孩子們在活化學習的過程中,
運用更多元的學習方式,藉此習得因應未來的學習能力,成為具備迎接未來世代的學習者。
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公關室專員 鄭詠欣
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