Page 7 - 親親康橋193期
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親職教育
親職教育 勇於探索興趣
專欄
專欄
勇於探索興趣
學務處輔導組 林淑玲
興趣是內在的驅動力，是激發潛能與創造力的源泉。正如愛因斯坦所說:興趣是最好的老師，因為它鼓勵我們去求知、
去探索、去實踐。不管從事什麼活動，因為真心喜歡，才願意主動投入，才能樂在其中，才能保有持續努力的動力。無數成
就非凡的名人，他們的共通點都是很早就找到自己的興趣，經過不斷的練習、修正，日後才得以發光發熱。如:鈴木一朗，美國職
棒大聯盟的球員，小學時期就展現對棒球的熱愛，立志成為一位傑出的棒球選手，21歲成為日本評價最高的球員;吳季剛，從小就
喜歡幫芭比娃娃設計衣服，後來成為享譽國際的服裝設計師。
孩子只要找到自己的興趣，朝著目標努力前進，每個人都可以成就非凡。而發現和培養孩子的興趣，正是教育的關鍵。康橋秉
持這樣的理念，提供豐富多樣的社團活動，讓孩子透過嘗試、體驗與實踐，從中發掘自己的興趣，激發自己的學習熱忱與潛能。每
週二和週四的課間社團課及每天的課後才藝班，總可以看到孩子們帶著各式各樣的的器材，神采奕奕的奔向上課地點。各學習場域
也因孩子的熱情參與，到處洋溢著驚嘆聲與歡笑聲。期末社團成果發表，不管是靜態社團的作品展示，還是動態社團的舞台展演，
孩子的成長與進步，總讓人驚艷。
學校提供孩子多元試探的管道，家庭也可同步關注孩子的個性發展，協助孩子找到自己的興趣與專長。以下幾點是父母可以參
考的方向。
一、陪伴孩子多元嘗試，開拓視野：興趣並不一定與生俱來，必須透過不斷的嘗試與經驗的累積才能產生。因此在孩子的
啟蒙階段，應該鼓勵孩子抱持開放的心，對於未知的領域，勇敢嘗試，去培養興趣。家庭也應提供多樣化的學習機會，引導孩子參
與，從中探索自己的優勢能力，盡情發揮個人的潛能。當孩子在選擇課間與課後社團，還有校外各類才藝課時，可以與孩子一起討
論。平時也可以陪伴孩子閱讀、參觀、旅行，增加孩子的生活經驗，開拓孩子的視野，從中發掘自己的興趣，尋找可以長期發展的
方向。
二、引導孩子獨立思考，自我決定：每個人的興趣探索之旅都是獨一無二的，在孩子尋夢築夢的過程中，父母可扮演陪伴
者的角色，不要主導孩子的學習，給予孩子獨立思考，自我選擇的機會，多傾聽孩子的想法，多與孩子溝通討論，引導孩子找出自
己的夢想拼圖。或許孩子的選擇不是父母所期盼的，仍然要尊重他們的意願，因為唯有讓孩子學喜歡的、走自己想走的路，他們才
會學得開心，學得有成就。自我探索也不必像高速公路，一路順暢直達目的地，允許孩子走進旁邊的小徑，看看其他風景，也許能
發現不一樣的自己，對自己有更深層的認識，即使繞過遠路，最終能與真正的自己相遇就好。
三、鼓勵孩子面對挑戰，勇敢前行：探索的過程難免會遇到挫折與困難，但這些都是孩子成長的養分。失敗讓孩子更謙
遜，挑戰讓孩子更堅韌。鼓勵孩子勇敢前行，面對挑戰，持續去發現那些藏在未知裡的可能，人生將會更精彩更絢爛。不管成功或
失敗，每一個淬鍊的過程，每一個學習的階段，所有的點滴都不會白費，都會留下軌跡，重要的是順應自己的興趣與熱情，找到未
來的方向。
每個孩子都有其獨特性與個別性，決定未來競爭力的真正關鍵，在於熱情和態度。期望在親師共同努力下，打造一個適性多元
的成長環境，營造一個溫暖支持的學習氛圍，孩子們都能勇敢探索興趣，點燃學習熱情，做自己喜歡的事，成為自己想成為的人。
延續小學多元探索，秀岡學生繼續揮灑青春色彩
延續小學多元探索，秀岡學生繼續揮灑青春色彩
公關室主任 吳浩銘
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