2013站在這個時空點上
青山校區校長 許銘欽
2013年2月，站在這個康橋創校第12年頭，小學部搬到青山校區2年半的時空點上，利用寒假假期，我們39位教師完成了一趟兼具知性與感性的日本教育參訪。特別是要去日本參觀學校，是由教師們在經過2年多「教師協同教學研究」的經驗後主動提議，透過教務處提出的，顯得特別中的特別；在徵得總校長、董事長的相繼同意，開始規劃這次的行程；沒想到教師們報名相當踴躍，受到名額限制，只得依序後補；出發前，學校允諾部分補助，更使這趟參訪增添意義與責任。
行程的安排，一方面請認識的日本朋友幫忙介紹學校，一方面遴選旅行社，並兼顧參訪學校與旅遊行程的配合。先到橫濱訪問鴨志田第一小學校，有三個原因：一是校長持丸先生是我留學的同學，二是我想先讓老師們感受傳統型日本學校的印象；三是行程安排可以到熱海洗溫泉、到箱根看富士山，不會侷限在東京市區。意外的是這所學校是坐落在新興高級住宅區裡的學校，看似樸實簡純的校舍，卻有著深度教育品質與學生學習表現的學校；主任指導主事、駐區指導主事（督學）蒞臨學校歡迎我們，倍感溫馨。
接下來的2個參訪學校是透過日本個性化教育學會會長加藤教授介紹的。加藤教授的個性化教育學會，主要的理念是打破傳統教室與班級的封閉性，重視每一位學生的學習主體，透過對個別差異存在的勇於面對，開發各種因應的學習模式；從指導緒川、卯里、池田三個學校開始，20多年來發展出相當多的實踐成果，一路走來，在日本教育現場有相當程度的影響力；目前全國各地都有分會，每年數次舉辦研討會、合宿年會；年輕成員是校長、老師者就會在自己的學校耕耘，是教授者也多會定期進到學校指導。
介紹我們參訪的學校一個選在市區池袋的大谷口小學校（澤田教授指導），一個選在到成田機場路上的千葉市美濱打瀨小學校（佐野教授指導）。兩校都進行著校內教師協同教學研究，年輕的指導教授大概每週一次，到校和老師們討論。兩校都是開放空間的學校，開放空間並不是此行參訪的目的，但空間開放會帶來教與學無限的想像與變革，我們需要的是變革後實踐現場的點點滴滴。（日本新改建學校都是開放空間的校舍，目前約有三分之一的學校是開放空間校舍）。
參訪的三個學校校長都非常熱情的接待我們，參訪時間內，全校舍、所有教室教學都完全開放，讓我們教師們自由無限制的到處瀏覽照相，甚至於有些機會可以和老師、學生交談；能夠抓到什麼寶藏，就看我們自己的造化！
教育參訪係經由個人的感覺、感受和感動，以擷取所需；但個人能量終究有所限制，幸好教務處行前的分工，與事後分享會的安排，不僅參與參訪的夥伴都能發表所見，並激盪火花，相互連結；回國後的發表會，更讓本次沒能參加的同仁們也有身歷其境的感受。專輯的編印，更將留下康橋校史的一頁；站在2013這個時空點上，不在乎康橋的過去你我參與的多少？在乎的是康橋的未來，你我都將是重要的一員，即將共同創造一段充滿熱情與豐富精采的奇幻旅程。
全文下載)
