張馨方 老師
走進康橋的校園，除了可以聽見孩子的歡笑聲外，同時也可以聽到孩子的問好聲：「老師好！」「阿姨好！」。反觀在現在社會中，經常耳聞一些青少年怪誕不稽的行徑新聞，讓人不禁感嘆現在教育出了甚麼問題，也感嘆年輕人道德觀的低落。事實上，並非孩子的品格變差了，而是現在的環境實在太複雜了，是我們上一代無法想像的，在這樣的環境下，試問：孩子，你準備好了嗎？你學會判斷是非了嗎？
在康橋，孩子不只可以接受到優秀的雙語教育，同時在康橋四力－品格力、雙語力、思考力、表現力的薰陶下，完成康橋的教育願景：培養具國際競爭力的社會精英、許孩子ㄧ個美麗的未來。為了完成康橋的「完人教育」，學校針對此目標，在課程活動上特別規劃加強學生的「品格、雙語、思考、表現」等四大關鍵能力的培養，而品格力為四大關鍵能力之首，可見康橋對於品格教育的重視。
康橋的品格教育，融入各科教學環境中，在開學初，即將品格教育的理念，納入了班級生活公約中，讓學生在日常生活中，經由潛移默化的過程，加強並實踐良好的行為。學期中，由學務處規劃八個品格主題：禮節、儉樸、合作、誠信、負責、尊重、關懷、感恩，每個主題依序逐月實施，落實品格教育。老師們藉由每月不同的品格主題，結合學務處「每週一句---好話大家說」及品格教育的檢核單，建構完整的品格教育系統。全校教職員工，除了時時提醒孩子反省自身的行為外，也將每月品格教育主題融入各領域教學中，進行詮釋及深度探討，並適時的給予孩子正增強。在每個月的尾聲，以楷模學習的方式做為該月主題總結，選出班級中品格之星，學務處藉由揭示照片榮譽榜和頒發榮譽徽章，來彰顯得獎同學的好品格，貫徹品格教育的理念。
品格教育的目的，在培養孩子能縝密思考，並能隨時表現好行為。在康橋，運用全體教職員工的身教、學習內容的言教及校園佈置的境教等教學方式，打造出完善的品格教育內涵。孩子的品格建構過程中，難免會發生價值觀衝突的時候，康橋的老師們，都會在當下試著將品格學習主權還給孩子，透過反省思考單的書寫，讓孩子自己找出答案、說出答案，才能理解自己行為需要改進的地方，並以負責的態度接受白單、藍單、紅單等通知。透過親身經歷、觀念衝突、相互協調，慢慢建立而成為屬於康橋孩子獨一無二的品格觀。
在康橋，全校教職員工和家長，都是孩子品格教育最好的推手。品格教育的落實不能只靠學校，還需要各位家長的配合，在親師合作下，孩子才能有正確的品格價值觀。康橋的老師與家長的互動，除了班親會外，雙方會透過電話、聯絡簿、e-mail保持密切聯繫，積極為孩子的品格把關，期望能在親師密切合作，培養孩子帶得走的能力。這樣的努力，是為了一個期許：希望孩子除了在家庭、學校中有好的行為表現外，到了其他場所，也能隨時隨地展現良好的生活習慣及正確的價值觀，表現出與眾不同的康橋孩子之特質。
在此，感謝送孩子來康橋就讀的各位家長和全體教職員工，因為您們的付出，孩子才能有正確的品格觀，它，將是您送給孩子最好的成長禮物！
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