訓育兼泳訓組長 高庭叡
游泳教學的目標，在於增進水域活動的能力，且能參與正當的戶外活動，促進身心的健康。康橋K~12的游泳教學，兼顧個別與群性的發展，設計多元有趣的教學活動，期望孩子習得基礎游泳能力、水中自救能力、長泳能力；讓孩子從中發現自我特質、提供他們自我肯定的機會。在多班同時學習的活動中，讓孩子學習與他人和諧相處、培養良好的人際關係、尊重自己和他人的生命，進而尊重他人的權益。
康橋游泳教學採能力分級，每學期初，游泳老師為孩子們訂定學期目標，實施程度分組；學期末進行能力檢定，達到預定的目標即可晉級，這種晉級制度，猶如登階，讓孩子一步一步的往上爬，培養不怕困難、勇於接受挑戰的能力，此外，各學年也訂定最低學習目標，未達學年目標之學生，於游泳補救教學時加強練習。
四周環海的台灣，學子除應該具備游泳能力外，更應該具備正確的水域安全觀念及自救技巧。康橋的自救教學，依據游泳分級能力標準，制定各游泳程度學生應具備之自救能力，規劃主題月，落實水上安全及自救教學，並統一在學期初及期末實施安全教育課程。
長泳能力，是體力、耐力、意志力的展現。因此，康橋自五年級起每個學期末都會進行學生長泳的檢測；一至四年級的教學，則由老師設計短、中及長程游泳課程。除此之外，上下學期舉辦各年級的游泳班際競賽：幼兒園於每月最後一週安排主題活動，小學低年級於期末安排水上趣味活動，三年級以上則於每學年舉辦趣味競賽、大隊接力以及游泳比賽。除了每週每班安排兩節游泳課以外，更在寒暑假辦理結合鄰近水域，進行水域休閒活動，如：獨木舟、風帆、浮潛等，從游泳池到戶外水域活動，豐富每個學子學習的經驗。更於課後成立游泳社團、培訓游泳校隊，增加學生運動機會，招募游泳好手，提供運動舞台。
康橋在游泳及長泳兩大能力，都有具體的辨識系統；除了給予學生晉級的目標與能力的辨識外，在游泳池的安全管理上更具有效率及辨識性：
康橋游泳教學辦得有聲有色，除了有專業的游泳老師進行各種教學活動外，更仰賴優良的安全制度。上課時，除專業救生員在水中執行安全維護工作外，還設立游泳守望員--由級任老師擔任，如此分工，可以讓學生在安全無虞的環境下，專心學習。此外，嚴格執行泳池巡邏是很重要的，因此，康橋嚴格要求落實泳池內空間巡邏的工作，預防意外事件的發生。
從小培育學生的各項水域能力，康橋希望孩子游在康橋、學在康橋、樂在康橋。
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