呂建儒 老師
∼緣起∼
有一天，我正在清點班書準備移交給下一班時，點到世安的時候問：「書呢？」「在家裡，媽媽正在閱讀。」世安的回答嚇了我一跳（應該說是驚喜），因為第一次遇到這個狀況。班書的移交期限已到，我請世安從學校拿一本《教海鷗飛行的貓》回家跟媽媽交換，以利班書能如期移交。
隔天，世安把班書交回來，封面上貼了一張黃色的便利貼，寫著：「只有那些有勇氣去飛的，才能飛起來！」。這句話是故事中索爾巴斯對詩人所講的話，更是牠心裡由衷期許小海鷗明白的事情，因此引發了我一些想法，於是立刻提筆將它寫下來與大家分享。在此，感謝世安媽媽！
今年五年級的班級共讀書〈教海鷗飛行的貓〉，是一本充滿愛與感動的青少年小說，也是值得親子共讀的一本好書。故事內容是從海鷗肯嘉在海面上受到「海洋的詛咒」之後，牠將小海鷗「託孤」給大黑貓索爾巴斯開始說起。小海鷗在成長的過程中一直生活在「貓社群」裡，經歷了許多新奇有趣的事，故事的最後由大黑貓索爾巴斯教小海鷗學會飛行做結束。
我們在閱讀一本書之後，可以將內容延伸到對生活或是生命進行思索、體會，進一步對照我們當下生活的態度或者改變對生命的價值觀，這是閱讀所帶來的收穫，所以我們要教孩子「閱讀」，更要鼓勵孩子「認真閱讀」。但是僅僅要求孩子多讀書，未能培養出他的閱讀興趣，一定不會有預期的成效。這就像生活中一直被要求執行某個工作，從中找不到樂趣，到最後就會興致缺缺一樣，所以培養孩子的閱讀興趣，是非常重要的一件事。
∼閱讀的路上，攜手同行∼
要引導孩子喜歡閱讀，家長、老師或所有關心孩子們閱讀學習的大人們，可以扮演很重要的角色，那就是做一個跟孩子一起閱讀的「朋友」。從孩子的課內、外讀物中，家長及老師可以很輕易的運用大量的生活或是工作上的經驗，比孩子更快速掌握讀本所要傳遞的觀念、思想價值或是感動，這些都可以做為你和孩子討論的基本素材，如果家長能在讀本中深入了解與體會，當孩子在「惑之不解」的時候，才有徵詢的對象。
在閱讀與討論的過程之中，家長會經歷和小朋友一樣的感受，一起隨著書中的人物感動、生氣、歡笑...等等，而這樣的過程裡，無形中會讓親子的關係更為緊密，因為孩子的心裡會感受到：「你是懂的！」、「你知道我在說什麼。」、「我知道你在說什麼。」，這樣交心的互動過程，當然會有助於親子、師生關係的培養，所以共同閱讀真是一舉數得。
∼好書壞書都要讀∼
不是每一類型的書都可以引起大家的興趣，這是閱讀的偏好，很難在短期間做改變，但我們可以調整自己面對「閱讀偏食」的態度及做法。
當我們在閱讀的時候，常常會注意到「題材」、「情節設計與安排」、「文句表達」、「段落使用」、「插圖設計」、「特別的書本設計」...等等面向，來決定我們是否喜歡這本書。而在決定是否喜歡之前，我們也可以試著從這些面向來「評論」一本書，從裡面找出優點或缺點，累積的評論次數越多，「品味」一本書的功力也就越深厚；所以從喜歡或不喜歡的書籍中，我們都可以進行學習，或有甚者，我們可以進一步調整、提升自己「品書」的觀點，這也是為什麼我會跟孩子們說「好書壞書都要看」的道理。
以上分享我的觀點和想法，期望在康橋一起成長的大朋友和小朋友，都能在閱讀的過程裡找到自己獨特的感受，也能在彼此分享的過程中學習尊重別人的觀點，更棒的是能夠在親子共同閱讀的過程裡累積、培養出深厚的感情。
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