國際處 課務組長 黃韻潔
給孩子一張完整的英語學習地圖
英語學習歷程需要一張完整地圖，這張地圖能夠帶領康橋的每個孩子沿途欣賞美麗的風景，呼吸最新鮮的芬多精，接觸多彩多姿的人事物，到達最高的山頂雲端，放眼望世界，展開有力的翅膀，飛上世界的雲端，找到屬於自己最閃耀的那顆星星。英語的學習地圖包含了創意的教學資源與多元的學習方法，引導孩子從被動的學習邁向主動求知與自主學習。
從深耕英語閱讀談起
全世界的每個學校都強調閱讀的重要性，閱讀不僅是讀一讀內容，更重要的是在閱讀的過程中啟發孩子的理解與思考力，透過閱讀的技巧與策略，將所學的知識內化成為有系統的且高層次的能力發展，這些能力讓學生在日後的學習生涯中有完整的組織力，更有能力去面對未來的種種英語課題挑戰。
在英語閱讀的課堂中，老師運用導讀的方式，引導學生進行思考、討論、發問以及意見表達，培養孩子的閱讀策略，其中包含：掌握主旨與支持論點(main idea and supporting details)、了解故事情節(plot)、分析事件的順序(sequence)、預測故事來龍去脈(predict)、比較與比對資訊(compare and contrast)、推論文章大意(Inference)、分辨事實與意見(facts and opinions)、進行總結(summarize)、推論因果(cause and Effect)以及理解作者的寫作目的 (author’s purpose)等。每一篇閱讀，老師都會根據文類，運用不同的閱讀技巧來協助學生進入故事的核心。
舉例來說，Reading Street 第四冊中有一篇課文為 “So You Want to Be President?” 內容介紹美國歷屆總統的背景與故事，學生從這篇文章中可以瞭解?總統?這個職業的優缺點、工作條件、工作內容、工作能力之表現分析，以及發生在白宮的一些有趣的事情。在閱讀之後，老師會帶領學生進行深耕的閱讀活動(Book Report)，學生們運用所學的技巧，將閱讀內容連接自己的真實生活經驗。課堂中，老師首先引導學生將所理解的內容，轉化成文字記錄於閱讀報告上；接著，在延伸的「班代選舉活動」中，老師請學生思考如何展現自己的優點，推薦自己成為班代，然後，將自己的想法也寫在閱讀報告上，透過這一連串的學習活動，結合閱讀、口語表達和寫作，鼓勵學生主動思考並充分表達想法與意見。
從閱讀到能力的展現
另一項培養學生自主學習能力的重要延伸活動為專題報告(Project)。這個活動跟深耕的閱讀活動有異曲同功之妙，Bookreport著重於理解能力的加深與加廣，Project則更著重於閱讀後的運用能力，激發創造與發表的能力。在經過深耕閱讀的學習歷程後，老師會針對所學的閱讀主題，帶領學生蒐集資料、透過分析、組織、整理的過程，再將資料製作成海報或是簡報、最後讓學生上台來發表自己的專題報告。
這學期初，四年級閱讀了一篇”Stickfast Hoop”，課文的主旨是利用廣告的手法來介紹方便好用的籃框。當時正逢十週年校慶，學校要舉行園遊會，老師便以?廣告?為專題研究的方向，請學生設計一個攤位的販賣主題，思考如何介紹產品的優點。整個學習的過程，帶領學生體驗了一場模擬的產品行銷企劃，首先，教師設計問題並發展出一份學習單，讓學生按照問題的提示寫出設定要銷售的產品。接著，學生可以透過網路或是書籍，蒐集產品的相關資訊。學習單完成之後，老師針對內容的豐富性以及寫作技巧，給予建議與指導。接下來，進行宣傳單的美工設計與製作。最後，學生以分組或個人發表的方式，上台跟全班推銷自己的產品。
藉著綿密組織的學習地圖，英語學習重點不再只是會讀、會說，而是要培養孩子的英語表現力，活化知識，內化重要訊息，充分的展現聽、說、讀、寫的統整能力，進而激發出勇敢、自信、包容與樂觀的胸懷去面對國際的挑戰。相信每個康橋的孩子，在面對未來的種種考驗與挑戰，都有能力去思考、表達與解決。擁有一雙會飛的翅膀，遨遊世界的雲端！
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