推廣中心探索組組長 李承修

隨著生成式AI逐漸走入日常生活，孩子接觸知識與完成學習任務的方式，正以無法想像的方式快速改變，過去需要花費大量時間查找資料、整理內容與反覆修正的學習過程，如今只要透過簡單的提問，AI 便能即時給出回應，整理好的表單、撰寫文章、數學解題、生成圖片、音樂甚至影像，這樣的轉變，讓許多家長開始思考，在AI的時代，孩子還需要學什麼？學校又該如何幫助孩子，培養真正重要、且無法被AI取代的能力？

不可否認，AI在資訊整理、重複性工作與效率提升上表現卓越，但仍有許多關鍵能力是無法被取代的，像是與他人合作時的溝通與同理、面對未知情境時的判斷與勇氣、在挫折中調整方法並持續嘗試的韌性，這些都來自真實世界中所經歷的互動與感受。Dewey認為，真正的理解來自「做中學」，而不是單向接收結果，孩子在與同儕討論、衝突協調、共同完成任務的過程中，逐漸建立自我認識與價值判斷，這些能力並非演算法能提供，是需要時間、情境與情感累積而成，而正是這些真實且不一定完美的學習經驗，形塑了孩子未來面對世界的彈性，也是AI所無法取代。

探索教育以體驗為基礎、反思為核心，透過真實感受、人際互動、實際情境，引導孩子在經驗中反思、在反思後學習，孩子不只是玩遊戲，而是在過程中嘗試傾聽他人、表達想法、承擔責任，從過程中認識自己，而這樣的歷程無法被複製、也無法被下載，卻能淺移默化成能力與態度，當AI能快速提供答案，我們則不斷地讓孩子練習問對問題與思考判斷，而失敗並非絕對的錯誤，是學習一部分，透過一次次嘗試、修正與再出發，逐漸建立面對困難的勇氣與信心，這樣的挫折忍受對於習慣一蹴可幾的現今，尤其重要，因為有時真正的成長，往往來自不順利的時刻。此外，探索教育注重人與人之間的關係，孩子在活動中會經歷意見不同、步調不一，甚至衝突與挫折，這些真實的人際互動，能讓孩子學習傾聽、表達、理解他人感受，並為彼此承擔責任。

康橋自101學年開始發展探索教育課程，10多年的時間經歷了課綱的改版、數位化與科技融入教學、疫情遠距與線上學習等重大的改變，當每每思索如何面對這些挑戰時，盤整過往對於未來所需能力的藍圖與趨勢，仍舊可以觀察到上述的這些能力，不斷的重複被提出。雖然AI可以成為強大的學習工具，但無法取代孩子在真實世界中的體驗與成長。康橋的探索教育，正是在這樣的時代背景下，陪伴孩子培養那些真正無法被取代的核心能力。我們期待孩子不只是學會更多知識，而是在學習的過程中，成為一個願意思考、懂得合作、勇於嘗試，也能關懷他人的學習者。