「品格養成」是教育不可或缺的重要環節。康橋國際學校致力於將良善的核心價值深植學生心中，透過系統性、多元化的教育實踐，讓品格力不僅成為學生行為準則，更轉化為內在思維與生活習慣。本文將從學校行事、班級經營、各科教學與社會關懷四大面向，探討康橋如何實現品格教育的內化與具體落實。

一、從學校行事中培養品格力

學校的重大行事往往伴隨著具有明確主題性的活動，像是儀典、節慶、菁英活動等。透過參與體驗，學生會將過程中感受到的學習內化至心中。像是勇敢、堅毅等較為抽象的觀念，透過充分的準備完成一項艱難的挑戰時，孩子會產生自信，建議未來面對挑戰的問題解決模式。

於此同時，透過建立具體而完整的品格獎項制度，也有助於激勵學生展現良好品行，形塑正向校園風氣。像是「模範生」、「品格之星」、「炬行獎」與「康橋好兒童」等各類獎項，涵蓋不同年級與多元品格面向，藉由推舉票選或是積點制度來表彰具體優良行為，可以強化學生內在動機，讓品格力得以內化於行為與思維中，形成溫暖而充滿正向力量的校園文化。

二、班級經營：品格力的日常養成

班級是培養品格教育的第一線。康橋鼓勵教師以身作則，建立明確且具體的班級規範，強調尊重、誠實與責任等互動模式。於班級經營時間融入品格主題討論，促使學生學習自我反省與互相支持。

三、各科教學中融入品格養成

康橋重視知識與品格教育的融合，教師在課程設計中精心融入品格元素。例如，國語課透過經典閱讀引導學生體會誠實與堅毅，社會課著重反思公民責任，數學與自然科學則培養細心與求真求實的態度。在學習知識的同時，也讓學生體會課程內容的深意。

課程教學中會設計小組專題探究，讓學生分工協作，透過實作與成果的回饋，深化學生對品格的理解，進而轉化為自身的行為準則。