教務處課務組長 張甘幸
在人類的群體生活中，舉凡家庭或是職場都是異齡之間的相處，但受限於教育制度卻多是同齡之間的互動與學習。進行年級與班級的分班，雖能進行明確的生活常規與課程學習，但也因此侷限了孩子的交友以及與異齡之間的學習。
在過去的農村社會中，大家庭以及與街坊鄰居提供了許多與異齡相處的機會，隨著時代，核心家庭以及少子化的轉變，減少了與異齡相處的衝突與磨合、關懷與照顧，孩子的人際關係普遍出現體驗不足與變質的狀況，衍生許多大欺小，強欺弱甚至霸凌等不當的行為。
跨域學習是現今教育的趨勢，學校安排跨領域異齡學習課程，除了涵蓋不同領域與面向之外，亦是期待孩子可跳脫與同齡學生相處的框架，體驗同世代異齡接觸；學長姐同理關懷學弟妹，學弟妹尊敬崇拜學長姊，進而互相交流學習。
「大手拉小手」1年級&4年級
對於小一新鮮人來說，第一天上學總是比較緊張，因此學校安排相見歡活動，請四年級的學長姐帶著卡片與微笑來歡迎小一新鮮人，結合生活課以及國語課的內容，安排了一系列的探索校園活動，大下課時處處可以看到四年級的學長姐開心的牽著一年級的學弟妹，輕聲的叮嚀「這裡是5樓健康中心，受傷不要緊張，可以到這邊找護士阿姨」，「這裡是水水康橋，大下課可以跟朋友到這邊看昆蟲以及擬鱷龜」，也可以看到一年級的學弟妹在教室裡，眼巴巴的望著走廊，期待學長姐到教室帶著自己到校園走走。「大手拉小手」讓四年級與一年級的孩子在照顧與被照顧的過程中相互學習。
「小白帽的一封信」2年級&5年級
游泳是學校的必修課程，五年級時則會進行第一次的長泳課程，學校讓二年級的學弟妹觀摩學長姐長泳，除了知道長泳的意義，無形中也讓學弟妹有了游泳目標與模仿對象，結合國語文寫信的課程，學弟妹將本身的游泳問題有禮貌的詢問學長姐，而五年級的學長姊也將心比心，回想當初學習游泳時遇到的困難，不只給予建議，還溫柔的給予加油打氣。「小白帽的一封信」不只是泳技的分享，看到更多的是學長姐將自己的游泳心路歷程傳承給學弟妹的珍貴情誼。
「長大這件事」3年級&6年級
孩子剛升上三年級，對於即將面臨的活動與課程都還是懵懵懂懂的，透過學長姐的鼓勵與分享，由六年級學長姐以過來人身分，與三年級學弟妹分享中高年級不一樣的挑戰。讓學弟妹更了解與期待中高年級的課程。結合國語文「時間的腳步」與圓夢雪山菁英課程，六年級學長姐邀請三年級學弟妹參加圓夢雪山啟動儀式，讓學弟妹對長大有所期待。觀摩與體驗學長姐的登階與長跑，對學長姐行前訓練的耐力與堅持有所體認。學長姐能藉由與學弟妹的相互交流，分享心中的擔憂，學弟妹能從中寫一封加油鼓勵的信給最崇拜的學長姐，讓學長姐獲得成就與自信。
透過跨域、跨齡的課程設計，看到學弟妹在活動中學習請求協助，學長姐學習照顧與指導學弟妹，每一次的接觸，讓孩子對長大後的另一個角色抱有期待，也讓孩子能體會助人的成長喜悅，形成一個良好的學習循環，進而營造一個溫馨有愛的友善校園。
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