國際處主任 賴國宜
說起學英文，您想到什麼？背單字、文法規則、練習句型、會話、造句還是英文作文？在康橋，學習英文只是英文課程的一部分面向，我們真正想營造的是一個英文的環境，讓孩子能自然的用英文互動、和夥伴合作學習，一起探索和發現，甚至生活。營造這樣的英文學習環境需要哪些條件：
以穩固的英文能力為基礎，發展能面對未來挑戰的核心素養
除了基礎的聽、說、讀、寫課程，我們致力於研發專題教學，包含延伸於閱讀的英語專題，和新導入的STEM專題課程(Kang Chiao Future Skills)，採取主題探究式的學習模式，帶領孩子發現問題，引發主動思考，學習擬定計畫，採取行動和解決問題，最後能將所學和心得作呈現發表。人的一生由一連串大大小小的困難組成，我們相信學習如何面對困難、尋找資源和解決問題，是培養孩子面對不斷變動的未來最重要的能力。
不讓教師單打獨鬥，建立共同成長的團隊
在康橋，不僅學生合作學習，老師也合作教學，從教案設計、學生學習、觀課和議課、教學省思，除了每週例行的學年或學科會議研討，校園裡也經常可見教師團隊群聚討論。康橋的老師不只扮演「教」的角色，本身也必須是個不斷成長的學習者，專業又充滿創意的教師團隊是英文課程不斷進步的最大動力。
善用科技，豐富學習內容
科技日新月異，學習使用科技不是終點，而是在原來的英文課程架構上，運用科技工具和線上學習資源，以利學生線上討論、蒐集資料或完成作業，學生之間的合作和互動不受時間和空間所限制，教師也可以更即時的掌握每個學生的學習狀況，給予個別化的指導，無形中學生運用科技的能力也獲得提升。
在資訊爆炸、科技快速翻轉的時代，大家或多或少會憂慮，害怕自己跟不上世界轉動的速度，擔憂孩子未來是否具備足夠的競爭力，學什麼固然重要，但我們相信，學會學習和運用所學，才是未來勝出的關鍵。
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