為每一個孩子喝采!
青山校區校長 許銘欽
最近這幾年，陸陸續續有一些三十幾年前教過的學生們，他們召開同學會，找到了我這位當年的導師。看到他們成家立業，在工作上有一技之長，在社會上有一席之地；為師的總感覺到高興，與有榮焉！
在見面的時候，不禁一一浮現起他們小時候在班上的種種情形；當時的成績、當時的行為，當時的點點滴滴。再對照數十年後今天的表現，發現有很大的期待落差。這說明了：畢業後在社會上不斷地生涯學習與努力是很重要的。更說明了當年的評量是不客觀的，簡單的講：學校教育的評量是評量老師教過的，在100分的框框內，全會的給100，然後錯一題扣一分；評量的窄化、評量的主觀，讓我們忽略了孩子其他的潛能，孩子們也失去了探索其他能力的機會。
腦子裡始終迴盪著這樣的議題：學校教育需要這麼重視學生的分數、成績嗎？我們有能力、有權力在孩子這麼小的時候就判斷、甚至於否定他將來的發展成就嗎？？？
經營學校這些年來，我始終把重點放在：是否所有的孩子們都能充分的學習、適性的發展和自信的表現？不太喜歡拿少數一些學生的校外表現當作辦學好壞的指標。但上學期有一項傲人的成果值得在這裡提出來：首先我們在新北市的科展中有九件作品得獎，其中有五件特優將代表新北市參加全國科展；在七月份舉辦的全國科展中，得到一件第一名、一件第二名、一件第三名、一件佳作；總成績是全國國小組第一名。
在各縣市菁英盡出的激烈競爭中，單一學校這樣的成績不是容易的。除了學生們努力不懈的精神、指導老師們的辛勞值得嘉勉外，也看到了六年來實施活化教學的種種關聯。在每天的教學中，我們重視孩子們的自主思考，以孩子的思考脈絡來設計學習的階段和流程，讓孩子們從不斷地學習活動中產生思考的縱向深化與橫向聯結；不僅國語數學，不只音樂美勞，還有外師、中籍英師的英語教學中，時時刻刻在培養自主探究的能力，時時刻刻提供表達表現的機會；最後在青山Time的探究中，達到學習的總合化。
學習結果的展現除了各領域相關的知識、技能外，學校的菁英課程：長泳、小鐵人、探索課程、登雪山領畢業證書等活動，更培養了體力耐力、意志力挫折容忍力，表現的信心與勇氣，以及超越困難創造顛峰的能力；這些能力將使原有表現的能力更加踏實、更加精彩！
我們看到的不只是這些科展得獎的孩子們，也看到每一位沉浸在青山Time作品的探究中，露出滿足表情的每一位孩子，更欣賞著每一位孩子在每一堂課用心投入的學習圖像！迎接青山第七個學年度的開始，老師們將繼續鋪陳一系列可以期待的夢想，陪孩子們編織有系統的學習歷程，並提供展現的機會和舞台。
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